Language Assistant Teacher am Lord Wandsworth College (England)

Bericht für den Zeitraum Ende Dezember 2013 bis Ende Februar 2014, Ende der Ferien am 23.2.2014

An den Tagen vor Heiligabend (also eigentlich Heiligabende, da in Deutschland am
24. und hier ja am 25. Christmas Eve gefeiert wird und ich an beiden Tagen feierte) hatte ich eine fantastische Reise in den Norden mit der anderen hiergebliebenen Assistant. Unsere Ziele waren Cambridge, Leeds, York und Liverpool. Da wir zwei die einzigen waren die über die Weihnachtsferien in England blieben, bot es sich an, zusammen etwas zu unternehmen. York stand schon seit Anfang an auf meiner to-visit-list für England und so hatten wir einige Tage vorher unser Programm und Übernachtungen ausgearbeitet. In Cambridge sahen wir uns die ganzen berühmten Colleges an und gingen in paar der Büchereien. Unser eigentliches Ziel war es, die Magna Charta anzusehen, die sich angeblich in Cambridge befinden soll, jedoch sich erfolgreich vor uns versteckte. Wir konnten sie nicht finden und seltsamerweise wusste auch keiner der Angestellten wo das vermutlich wichtigste Dokument der englischen Geschichte sich befand. Zwar war dies ein kleiner Dämpfer (weil ich das unbedingt sehen wollte) aber dafür konnten wir eben in einige der weltberühmten Colleges und Unis gehen. Cambridge besteht eigentlich nur aus der gigantischen Uni die in die verschiedenen Colleges (wie St. Johns und Kings College) unterteilt ist. Man bewirbt sich also nicht allgemein an der Uni, sondern an dem jeweiligen College. Jetzt weiß ich wie meine zukünftige Bildungsanstalt aussieht, hihi. Nachmittags ging es nach endlosen Runden in der Altstadt zurück zum Bahnhof und wir fuhren nach Leeds. Bei der Planung haben wir gesehen, dass Leeds auf dem Weg nach York liegt. Da die Sehenswürdigkeiten online ganz hübsch aussahen, beschlossen wir der Stadt für zwei Tage einen Besuch abzustatten. Das einzige was ich vorher von Leeds gehört hatte war der Fußballverein. In Leeds wollten wir dann die alte Markthalle besuchen, die Shoppingmeile, das Rathaus, the Tropical Garden Center (eine Art Indoor- Zoo für tropische Tiere) und das Royal Armoury Museum. Letzteres war definitiv das coolste der Programmpunkte und wirklich sehr interessant!! Auf fünf Stockwerken sah man Rüstungen, Waffen und alle Arten militärischer Errungenschaften der verschiedenen Jahrhunderte und sogar die Schwerter aus Der Herr der Ringe, was mich persönlich sehr in einen fanatischen Zustand versetzte. Recht amüsant auf der anderen Seite waren die zahlreichen Stationen, um etwas selbst auszuprobieren und die Rüstungen vom dicken Heinrich 8. Diese waren einfach nur riesige Bälle aus Metall und es sah recht ridiculous aus. Zum selbst ausprobieren gab es beispielsweise eine kleine Anlage, mit der man herausfinden konnte, ob man es im Mittelalter zu einem guten Bogenschützen gebracht hätte. Man zog also an einer Bogensehne und der Computer errechnete, ob man den Feind getroffen hätte und wie stark die Zugkraft war. Ich fand das super, weil es in den Filmen immer so mega einfach aussieht einen Pfeil abzuschießen. Hier kann ich nun verkünden, dass ich von der maximalen Reichweite eines englischen Langbogens 200 Meter beim ersten Versuch erreichte. Der Feind stand auf der Skala bei circa 450 Metern, also war ich nicht gerade eine große Gefahr und auf der Skala erschien das Kommentar: Have you had breakfast?

Das konnte ich mir natürlich nicht gefallen lassen und beim dritten Versuch konnte ich einen Treffer erzielen, auch wenn ich mir dabei fast den Arm auskugelte. Auch konnte man bei einer anderen Station versuchen, ein Luntenschlossgewehr aus dem englischen Bürgerkrieg zu laden. Wie man sich denken kann, hat das keiner von uns hinbekommen und wären vermutlich in den ersten drei Minuten der Schlacht selbst erschossen worden. 🙂

In den oberen Stockwerken gab es eine ganze Abteilung über Jagdwaffen, welche für mich eher wie Kunstwerke aussahen als Werkzeuge zur Jagd. Armbrüste vollständig aus Silber und Elfenbein und Gewehre aus Hirschgeweihen, also eher Statussymbole als Waffen. Ganz oben gab es eine sehr faszinierende Abteilung über moderne Kriminologie und das moderne Militär, also die Ausrüstung der englischen Armee in Afghanistan etc. Insgesamt ein unglaublich lehrreicher Ausflug (und dabei noch gratis Eintritt, was sehr oft der Fall ist) den ich wärmstens weiterempfehlen kann!! Auch ist Leeds an sich eine sehr schöne Stadt mit tollen Gebäuden am Fluss und im Stadtzentrum. Nach den zwei Tagen (an denen wir uns in Leeds auch wunderbar und hoffnungslos verlaufen hatten beim Versuch das Hotel zu finden und wir uns dann ziemlich spontan zum Zeitvertreib im Kino den neuen Hobbit ansahen) ging es am Morgen weiter via Zug nach York. York war und ist einfach der Hammer!!!!!!

Für mich als absoluten Geschi-Fan war es ein Traum in diese geschichtsträchtige Stadt zu gelangen, die in der englischen Geschichte besonders ab dem späten Mittelalter eine zunehmend bedeutende Rolle spielte. Englische Geschichte ist einfach der Hammer!!

In York sahen wir uns selbstverständlich die große, berühmte Kathedrale (die dort the Minster genannt wird), ebenso wie die wundervolle, mittelalterliche Altstadt mit herrlich schiefen Fachwerkhäusern. Am ersten Tag besuchten wir das Jorvik Museum (Jorvik war der Name der Wikinger für die Stadt und es ging um die Anfangszeit der Wikinger in Englands Norden), an den nächsten zwei Tagen das Museum of York (sehr zu empfehlen!!!), die alte Stadtmauer und den historischen Marktplatz.

Für die letzten beiden Tage ging es nach Liverpool. Dort sahen wir den echt hübschen Hafen und folgten auf den Albert Docks den Spuren der Beatles im Beatles Museum. Bei Nacht sah der Hafen mit den vielen Hochhäusern und Schiffen noch schöner aus. Am nächsten Tag besuchten wir dann noch das Liverpool Maritime Museum. Wie man mich kennt hätte ich mich Tage darin aufhalten können, da es um die allgemeine Seefahrtsgeschichte ging und um die Entwicklung des Hafens von Liverpool, der wie wir gelernt haben der populärste Hafen Englands war für die Auswanderer in die Neue Welt. An diesem letzten Tag fuhren wir dann auch wieder zurück nach London und von dort ging dann jeder seinen Weg weiter nach Hause.

Am 22. Dezember ging ich nach Basingstoke um übelst shoppen zu gehen, da meine Vorräte recht aufgebraucht waren. Bei dieser Gelegenheit stattete ich dem Frisör auch mal einen Besuch ab und hatte endlich einen hair cut, der den Stürmen standhielt.

Am 23. Dezember war ich dann wieder in meiner tollen Wohnung im LWC und bereitete mich auf die Heiligabende, Schule und Neujahr vor. Am deutschen Heiligabend skypte ich mit meiner Familie und kochte mir ein super Festabendessen, bestehend aus Hirschgulasch, Rotkohl und Semmelknödeln aus dem CarePaket meiner Eltern Anfang Dezember. Gott war das gut!!!!! Was auch sehr gut war, war das Fernsehen an Weihnachten, da die lustigsten Filme kamen. Am 25. hatte ich ein schönes Abendessen mit dem Staff im Junior House und wir spielten witzig- bescheuerte Weihnachtsspiele.

Nach Weihnachten (und einigen echt coolen Weihnachtskarten von Lehrern und einer Flasche Wein von einem Schüler) blieben mir noch einige freie Tage in denen ich für die Schule etwas machen konnte, bevor es ans Planen für Silvester ging. Wenn wir zwei schon die Ferien über in England blieben, wollten wir uns auch das viel gelobte Feuerwerk in London ansehen. Mit uns würde ein Deutschassistent sein, den ich beim Seminar des Goethe-Institutes in Manchester kennengelernt hatte und mit ihm würde ich dann auch noch drei weitere Tage in London bleiben. Zwar haben wir fünf Stunden gewartet aber die 10 Minuten Feuerwerk haben sich wirklich gelohnt! So etwas habe ich noch nie zuvor gesehen und trotz kaltem Regen (Überraschung…) war es echt super. Nach dem Feuerwerk war es in diesem Sinne auch interessant als die bestimmt mehrere tausend Menschen in einer einzigen bewegten Masse über die Brücken in der Innenstadt zu den U-Bahnen gingen. In den nächsten Tagen hatten wir ein sehr intellektuelles Programm (Forbidden Planet, den Comedy Cellar, Museum of London, nett essen gehen, British Museum) in London und es hat sehr viel Spaß gemacht!!

Am sechsten Tag des neuen Jahres ging der Schul-Spaß wieder los und vormittags gab es ein großes Staff-Treffen, an dem die neuen Ziele für das Jahr besprochen wurden und es allgemeine Infos gab. Erster Schultag war am Dienstag darauf und es war schön alle wieder zu sehen, sogar meine naughty 5th formers. 🙂 Nein, also meine 5th form (10. Klasse) ist wirklich toll. Die Schüler sind in dem Alter in dem sie wissen was in Ordnung ist und was nicht, so kann man auch mal richtig gute Witze und auch guten Unterricht mit ihnen machen. Generell kann ich sagen, dass mein Verhältnis zu den Schülern sehr gut ist und es mir sehr viel Spaß macht mit ihnen zu arbeiten. Natürlich gibt es immer mal Schüler in allen Jahrgangsstufen die nerven oder mal eine Linie überschreiten, aber ich hatte bisher nur geringe Probleme. In der Prep gibt es auch immer mal gute und schlechte Tage. An manchen sind die Juniors richtig toll und man will sie einfach nur knuddeln und an anderen Tagen wünscht man sich ….was anderes……

Auch half ich von Mittags bis 22 Uhr beim großen Junior Concert aus. Die vier Lehrer des Musik Departments waren mit dem Proben, Organisieren, Stimmen von Instrumenten, Ruhig halten, Disziplin wahren, spielen und singen üben mit/von 48 Juniors leicht überfordert, nicht zu vergessen etwa das Verwalten von ca 80 Instrumenten in einem Raum, da manche Schüler mehrere Instrumente spielen. Die Head of Music schrieb mir am Tag zuvor eine email, ob ich nicht aushelfen könnte, da komischerweise kein anderer Lehrer aushelfen konnte…. . Als ich ankam waren die Lehrer schon voll im Stress und baten mich um einen meiner momentanen Lieblingsausdrücke hier zuverwenden, um „crowd control“. „Crowd control“ ist das mega streng geheime Codewort unter den Lehrern für „auf Juniors aufpassen“. Von 13 bis 19 Uhr war ich in der Halle, hielt die Juniors während der (General-)proben ruhig, trug monströse Cellos und Tubas umher (einer der kleinsten Juniors spielt das größte Cello und das sieht einfach unglaublich aus, witzigerweise bekommt er immer die Bassnoten, da er mit dem Arm nicht nach ganz oben kommt) und half wo ich sonst noch gebraucht wurde. In der (halben) Stunde vor dem Konzert wurden die Juniors ziemlich nervös und bekamen Lampenfieber. Während die Lehrer alles aufbauten und sich mit einer ständig verstimmenden Klarinette herumärgerten, versuchte ich mich auf meine Weise nützlich zu machen. Da einige Juniors auch ihre Eltern, viele Lehrer (including Schulleiter and company) erwarteten, wurden sie sehr nervös und ich versuchte sie zu beruhigen und einige auch zu ermutigen. Ich ging also von Grüppchen zu Grüppchen, sprach mit den Schülern, sagte ihnen dass sie viel geübt haben, das schaffen würden, gute Spieler seien (was auch stimmte) und sie sicher ihre Eltern, Lehrer und natürlich mich stolz machen würden! Viele brauchten einfach nur einen kleinen Schubser in Richtung Selbstvertrauen wenn sie Solostücke spielen und/oder singen oder zusammen spielen sollten. Das hat super funktioniert und ich war echt froh dass sie dadurch etwas beruhigt oder abgelenkt wurden, da ich manche auch einfach fragte was sie spielen würden oder wie ihr Instrument gespielt wird. Mich hat es beispielsweise immer gewundert wie man eine Posaune spielt?! Jedenfalls half ich nach dem Konzert mit, alles wieder hin und wegzuräumen und die Spuren der Feierlichkeiten zu beseitigen. Die Head of Music bedankte sich sehr herzlich bei mir, würde mich zu jedem Musikausflug einladen, erklärte mich zum Ehrenmitglied des Musikdepartments und schenkte mir eine Flasche Weißwein. Anschließend gingen wir dann noch in den Pub. ^^

Was ich sehr spannend finde ist, dass ich mir irgendwie automatisch angewöhnt habe mit den verschiedenen Jahrgängen anders zu reden. Wenn ich mit den 10. Klässlern so reden würde wie ich es manchmal mit der 5. Klasse mache, würden sie mich recht seltsam angucken. Andererseits muss man sagen, dass man mit manchem 10.ten wirklich besser so redet wie mit einem Fünftklässler. ^^ Der Humor der Lehrer und Schüler ist recht unterschiedlich und da ich zwischen diesen beiden Stufen stehe habe ich in dieser Hinsicht eine gewisse Narrenfreiheit. Als Lehrer braucht man ja eine professionelle Distanz zu den Schülern, schließlich ist man kein Vaterersatz, kein lieber Märchenonkel oder ähnliches. Ich habe hier schon von Juniors (und auch 5th formers) gesagt bekommen, dass ich ihr Lieblingsassistent sei und für einige Juniors sei ich wie eine Art großer Bruder, zu dem man mal rennen kann, wenn man ein Problem oder eine Frage hat. Nur muss ich dabei aufpassen, dass es nicht zu privat wird und ich ebenfalls für mich die professionelle Distanz behalte. Jedoch hatte ich bisher damit keine Probleme, ganz im Gegenteil. Momentan bin ich sehr glücklich und zufrieden wie die Dinge hier laufen, also mit Lehrern, Schülern und mit meiner Arbeit. Zwar habe ich eigentlich rund um die Uhr zu tun in vielen verschiedenen Bereichen, aber ich finde meinen Job hier als Assistant einfach suuuuper!! Um ehrlich zu sein, ich würde sogar länger hier bleiben als nur das eine Jahr, um noch mehr involviert zu werden und noch mehr Erfahrungen zu machen. Aber das ist leider nicht möglich. Wenn ich in 10 Jahren meine Ausbildung abgeschlossen habe, werde ich mich auf jeden Fall hier bewerben!!

Allerdings gab es in der ersten Ferienwoche auch einige seltsame Geschehnisse. Beispielweise hatten aus irgendeinem Grund die matrons von dem Haus in dem ich wohne einen kleinen Ausraster wegen der Waschmaschinen. Das Resultat von diesem Vorfall war, dass mich meine Chefin am nächsten Tag fragte, ob ich einer der Jungs gewesen sei, der eine der Waschmaschinen geschrottet hat. Ich fand das recht unverschämt und sprach mit ihr und den matrons darüber. Ich wollte in der Zukunft lieber direkt gefragt und angesprochen werden, wenn es etwas gäbe, anstatt über eine dritte Partei es gesagt zu bekommen. Ich stellte klar, dass ich es nicht gerade freundlich fand über mehrere Ecken bescheid zu bekommen, dass etwas passiert sei, wenn ich damit in Verbindung gebracht würde. Wie auch immer, das Resultat von der kaputten Waschmaschine ist nun, dass alle members of staff nur noch am Sonntag ab 16 Uhr die zwei restlichen Maschinen benutzen dürfen und die 80 Schüler im Haus von Montag bis Freitag. Ich bin gespannt wie lange diese neue Regelung hält, ich bin mir sicher, nicht lange. Ich hatte sowieso immer nur am Sonntag meine Wäsche gewaschen, weil man mir das am Anfang so sagte, aber an diesem Wochentag meine einzigen Handschuhe und den dazu passenden Schal gewaschen, weil mir beides in den Matsch gefallen war und weil Matschflecken ganz übel rausgehen, habe ich sie gleich in die Maschine getan und würde das auch immer wieder machen, weil dies eine begründete Ausnahme ist bzw. war. Und weil ich der einzige ‚Ungewöhnliche‘ war an diesem Tag, haben die Matrons messerscharf geschlossen, dass ich die Maschine beschädigt habe. Wir konnten das höflich klären und jetzt ist das Verhältnis wieder besser. Ich habe gezeigt, dass ich mir nicht alles gefallen lasse und das hat auch Wirkung gezeigt.

Doch nun zurück zum alltäglichen Schulwahnsinn: in den Wochen im Januar und Februar gab es weniger Projekte als während der (Vor-) Weihnachtszeit, aber wesentlich mehr akademische Schularbeit zu erledigen. Auch kommt hinzu, dass ich 10 Tage aufgrund einer heftigen Bronchitis außer Gefecht und somit nicht im department war. Nichtsdestotrotz sind meine Tage im department immer noch extremely busy und ständig kommen neue Aufgaben hinzu. Meine to do Listen füllen sich regelmäßig und das wiederum schneller als ich es abarbeiten kann. Daran habe ich mich aber schon gewöhnt und es gab auch noch keine Komplikationen, da ich die Aufgaben, Übungen etc immer pünktlich abliefern konnte. Meine Chefinnen meinten schon, dass meine deutsche Produktivität/Effizienz dem department sehr zugute käme, hihi.

In der ersten Woche haben auch meine Stunden mit einem jungen Musiklehrer ihre Regelmäßigkeit gefunden. In den ersten end of term Ferien ist er mit einem Freund zwischen München, Salzburg und Wien hin und her gereist und war fasziniert von Kultur, Land und Leuten. Dies war der Moment in dem er beschlossen hat, mehr Deutsch zu lernen und so kam er eines Tages zu mir ins department und fragte, ob ich ihm einige Deutschbücher zum Üben leihen könnte. Im Laufe des Gespräches einigten wir uns darauf, dass ich ihm Deutschstunden gebe und er mir Gitarrenstunden. Er hat in Deutsch damals GCSE gemacht und kennt noch die Grundlagen, würde es aber gerne perfektionieren. Und ich kann behaupten, dass er mein bester Schüler ist, haha. Wir können schon über politische Fragen diskutieren und viele Themen behandeln.
Aber bei ihm, als auch bei den Schülern gibt es die ewigen drei Probleme beim
Däutsh lernen:

• -die Artikel, welche Nomen warum welches Geschlecht haben, was für Tipps und Tricks es dabei gibt und wie sich diese ändern im jeweiligen Gebrauch und Verlauf der
• FÄLLE!!! Im Englischen ist es abhängig von der Position des Verbs was für ein Sinn der Satz macht.

Im Deutschen brauchen wir für die unterschiedlichen Situationen die Fälle, damit der/die andere versteht von was wir reden. Da die Regeln für den Gebrauch nicht immer eindeutig sind, ist es am besten Signalwörter auszugeben, nach denen ein bestimmter Fall zu 98% immer folgt. Folglich gestaltete ich Infoblätter zum Austeilen und große Poster für die Klassenzimmer. Besonders in der 5th form stieß das auf Dankbarkeit. Wenn sie sich aber bedanken wollen, haben sie oft Schwierigkeiten die richtigen Wörter zu finden mit der – Word order!!! Der deutsche
Satzbau verbaut hier vielen Schülern den Satz. Fairerweise muss man ja dazusagen, dass die Regelung Subjekt Prädikat Objekt im Englischen genauso gilt wie im Deutschen, allerdings gibt es im Deutschen mehr grammatikalische Freiheiten, noch Raum und Zeit einzubringen. Ich fand Deutsch als Sprache schon vor meinem Jahr in England einfach super, aber hier sehe ich vieles von einer anderen Perspektive was ich aber großartig finde!! Ich finde es linguistisch gesehen sehr interessant wie man Deutsch als Fremdsprache unterrichtet und man ist ehrlich öfter mal für einen Moment ratlos wenn man nach dem Unterschied zwischen mir und mich gefragt wird. Wann benutzt man warum was? Ach, ich würde gern noch Deutsch studieren, aber das geht nun wirklich nicht, ein 4. Fach …. Aber vielleicht kann ich irgendwie noch eine Zusatzausbildung für DaF machen?! (Nachtrag: ich studiere ja mittlerweile Geschi, Englisch, Bildungswissenschaften fürs Lehramt an Gymnasien und werde ab dem 3. Semester für 2–3 Semester Deutsch als Fremdsprache in zusätzlichen Modulen/Lehreinheiten dazu nehmen. Je nach Hauptfächern sind das variierte Inhalte vom Studienfach Deutsch)

Aber zurück zum Thema: Folglich gestaltete ich zu verschiedenen Aspekten (Bindewörter, das Verb als 2. Position, mehrere Verben in einem Satz, gemischte Sätze, verschiedene Zeiten usw…). Ich kreierte also Übungssätze in falscher Word Order und die Schüler sollten diese dann mit mir in einer 1:1 Session korrigieren. Das war eine super Idee, da es bei vielen Schülern Klick machte und ich voller Stolz sagen kann, dass die Essays danach in Sachen word order spürbar besser wurden. Wir alle waren sehr zufrieden damit und nach den Ferien würde ich einige eigene Stunden nochmals über word order halten. Darauf freue ich mich schon, da es meine erste Unterrichtsstunde vor der komplette 5th form Klasse sein wird!! Zusätzlich zu den Übungen besprach ich auch mit einigen Schülern inhaltliche und organisatorische Punkte für ihre Mock Examen (Vorbereitung für die GCSE Examen). Ich versuchte letzte Fragen zu beantworteten, die allgemeinen Gemüter zu beruhigen und bei Bedarf weiteres Vokabular für Einleitungen, Meinungsäußerungen und Schlussfolgerungen zu geben. Vor allem wollte ich das Niveau etwas aufpushen um Sätzen wie folgende zu verhindern:

• Ich habe ein Buch gegessen.
• Ich bin in Restaurant geschwommen.
• Ich bin schwimmen gefahren.
• Ich habe ein Nickelkanin.
• Ich habe einen Tisch für einen Ober besucht.
• Ich mag Rugby weil es toll ist.
• Wir spielen Tennis weil es Spaß macht.
• Ich liebe Motorboote, sie sind groß.
• Der Schüleraustausch wurde zum Schilleraustausch.

Besonders bei den besseren Schülern in Deutsch wollte ich versuchen, solches zu vermeiden:

• Ich hasse die Nachrichten und Kindersendungen weil sie furchtbar und schlecht sind.
• Ich mag keine Leberwurst, Leberwurst ist schrecklich.
• Meine Lieblingssendung ist Gigantische Knall Planung (The Big Bang Theorie), das ist wunderbar und lustig, herrlich und faszinierend.
• Mein Lieblingsfilm ist Findet Nemo, es ist ein Thriller und gut gegen böse.
• Ich habe Orangeria getrunken und das Essen war kalt und spät, aber es war sehr gut.

Im Laufe des Januars erhielt ich auch fünf neue Schüler für jeweils eine Unterrichtsstunde in der Woche. Einmal habe ich zwei Jungs (beide sind eigentlich echt super in Deutsch, haben jedoch ihre Mockexamen ziemlich verhauen) denen ich beim listening und reading helfe. Dann habe ich zwei andere Jungs (reading, writing und die beiden haben einfach das Vokabular eines Fünftklässlers und brauchen dringend Hilfe einfache Sätze zu bilden), sowie zwei Stunden eine Schülerin (in meiner 4th form die auch Vokhilfe braucht). In meinen 35 Minuten mit ihnen versuche ich dort zu helfen wo es weh tut und wo allgemeine Unsicherheit herrscht.

Meine Chefin hatte mich vorher gefragt, ob ich wirklich die fünf Schüler (mit all der Arbeit für Vorbereitungen, Fragen, Planung, Ausarbeitung etc) zusätzlich zu meinem für meine Assistant-Verhältnisse recht vollen Stundenplan hinzufügen möchte. Die extra Arbeit war mir durchaus bewusst und ich habe nun fünf freie Stunden (in denen ich anderes arbeiten oder vorbereiten könnte) weniger aber das ist es mir wert. Ich meine, dass ist doch der eigentliche Grund warum ich hier bin oder nicht? Den Schülern die entweder sich mit Deutsch sehr schwer tun oder sehr gut sind zu helfen, ich halte diese Stunden für einen sehr wichtigen Teil meiner Aufgabe als Assistant hier!!! Alle wussten das glücklicherweise sehr zu schätzen was mich zusätzlich sehr gefreut hat.

Jedoch muss ich sagen, dass ich nicht gerade viel Hilfe bekommen habe, Unterrichtsstunden für die jeweiligen Personen auszuarbeiten. Für die Lehrer hier ist es alles ein selbstverständlicher Ablauf und sie haben hunderte Quellen zur Verfügung von denen sie GCSE-qualifiziertes Übungsmaterial herbekommen können, die ich nicht habe. Von daher gab es das alte Problem, dass mir eine (neue) Aufgabe zugeteilt und von mir erwartet wurde, es sofort den ganzen Vorstellungen und Vorschriften entsprechend zu machen. Zwar hatte ich jede Menge Ideen, aber keine lehrtauglichen Beispiele oder Erklärungen vorher erhalten und so habe ich mir selbst etwas einfallen lassen. Wie man sich denken kann stimmten diesen Übungen nicht zu 100% mit den mir unbekannten Vorgaben überein und meine Chefin fragte mich ob ich wirklich verstanden habe, was sie möchte, was ich mit den Schülern tun soll. Natürlich hatte ich verstanden, was sie von mir wollte, aber wenn man mir nur sagt: „Entwerfe eine Übung für GSCE- reading für die zwei Level 3- Schüler.“, dann suche ich zwar nach Beispielen, finde aber kaum welche, weil ich keinen Zugang zu den Prüfungsmaterialien habe oder nicht weiß, wo ich suchen soll. Leider habe ich nicht nach Details gefragt, weil ich ja Ideen hatte… Aber es ist dann echt frustrierend, wenn ich die selbstkreierte Übung dann zeige und ich als Antwort bekomme: „Ich glaube du hast nicht wirklich verstanden was du tun sollst.“ In diesem Moment wurde ich dann etwas säuerlich und fragte, wie ich denn das gesamte System hier verstehen und Übungen entwerfen soll, wenn mir kein Mensch genau sagt was und wie ich etwas tun soll, nur DASS ich etwas tun soll. Ich brauche keine Korrekturen oder Führung, ich brauche einfach eine gute Erklärung als Einführung in ein Thema oder in diesem Falle die Übungen für die Schüler und dann kann ich es selbst für später tun!! Präzise Erklärungen und Beispiele haben normalerweise auch eine präzise Umsetzung zufolge. Wenn man hier keine Zeit hat mir etwas genauer zu zeigen wie man es sich vorstellt, soll man mir entweder Material digital schicken oder es lassen, wenn man es mir nicht gescheit erklären kann. Dies ist bisher mein einziger, wirklicher Kritikpunkt an meiner Arbeit und dieses Thema hatten wir ja schon mal. Ich habe jetzt beschlossen, ich muss mir eine Liste machen, mit Punkten, die ich abfragen muss, wenn ich einen Auftrag bekomme.

An dieser Stelle muss ich auch eine recht amüsante Unterhaltung erwähnen, welche meine persönlichen Arbeitszeiten und Arbeitsaufwand wesentlich verändern würde, was mir in dem Moment nicht notwendig vorkam aber was ich später sehr begrüßte. In der Woche vor den half term Ferien fragte ich meine Chefin in unserem meeting ob ich irgendetwas anders machen sollte, etwas lassen sollte oder ähnliches. Ich wollte nur wissen, ob sie zufrieden mit mir ist und ich etwas verbessern könnte, da ich so effektiv und hilfreich für sie und das department wie möglich sein möchte. Als ich in dem Gespräch aufzählte, was ich alles an unterrichtsspezifischen und außerschulischen Aktivitäten und Projekten (plus die fünf neuen Schüler für Einzelstunden) als Aufgaben hatte, meinte sie ich hätte zu viele Stunden und würde viel zu viel arbeiten. Diese Aussage überraschte mich etwas, da ich mit dem großen Arbeitspensum bisher keine Probleme hatte und alles pünktlich oder früher abgeben konnte. Inmitten des Gesprächs kam dann noch die Head of MFL hinzu und gab mir einen humorvollen Anschiss, dass ich wirklich zu viel arbeiten würde und ich etwas runterschrauben solle. Schließlich würde ich alles mehr als rechtzeitig erledigen, die Lehrer seien sehr zufrieden mit mir, ich sei eine große Hilfe. Ich solle aber bitte meine Bemühungen und deutschtypischen Arbeitstiereigenheiten etwas drosseln, z. Bsp. wenn ich in meiner Wohnung bin, nur noch 90 Minuten für die Schule und nicht am Wochenende arbeiten. Zunächst war ich etwas ablehnend gegenüber diesem statement, aber sie konnten mich überzeugen und es hat mich jetzt auch wesentlich entspannter gemacht.

Ansonsten kann ich aber nur wiederholen, dass ich mit meinem Lehrerkollegen im department super gut auskomme und immer noch sehr glücklich am LWC bin! Ich habe immer noch kein Heimweh und nicht deswegen, weil es mir zuhause nicht gefällt!
Seit Beginn des Jahres habe ich auch immer noch eine Stunde mit der einzigen Schülerin in der Oberstufe die in Deutsch A- level Prüfungen ablegt. Auch hier klappt es sehr gut und ich bin sehr zufrieden mit ihr. Meistens bin ich mit den Themen einige Wochen hinter meinen Kollegen und ich konzentriere mich auf das Sprechen mit ihr über die jeweiligen exam topics.

Alles in allem kann ich von meiner arbeitstechnischen Seite sagen, dass ich hier unglaublich viel dazulerne (nicht nur, dass sich mein Englisch immens verbessert hat und ich im pädagogischen Bereich viel Erfahrung sammle) und ich sehr dankbar für die ganzen Eindrücke, Einblicke und Erfahrungen bin!!

In diesen letzten zwei Monaten konnte ich auch meine Clubs weiter ausbauen, was ich suuuuuper fand!!!! Zunächst leite ich den German Football Club weiter während der Mittagspause an Freitagen. In den ersten paar Minuten bringe ich den Juniors (unter ihnen auch welche die nicht Däutsh als Fach haben) ein paar Fußballwörter bei, dann gibt es die Teameinteilung und anschließend mögen die Spiele beginnen. Soviel zur Theorie. Bisher fand der Club auf dem kleinen Spielfeld hinter dem MFL department statt und meistens bin ich mit den pünktlichen Juniors zeitgleich dort oder auch etwas später, weil ich nur 20 Minuten für Mittagessen und Sachen zusammenholen (Pfeife, Trikots, Ball und Namensliste) habe. In der Praxis sieht es meistens so aus, dass ich von Anfang an den Fußball mir schraubstockartig unter den Arm klemmen muss, damit dieser mir nicht geklaut wird und dann unkontrolliert gespielt wird. Es ist wirklich eine wertvolle und wichtige Erfahrung für mich diesen Club zu leiten. Ich habe wesentlich mehr Selbstvertrauen, Auftreten und Planung gewonnen, kann auch mal rumbrüllen und Anordnungen erteilen. Ich habe gelernt mit den Schülern (besonders den jungen Juniors) in den verschiedenen Situationen richtig umzugehen und weiß, wann was für ein Statement angebracht ist. Um Bismarcks „Zuckerbrot und Peitsche“- Strategie anzusprechen: ich finde, das ist eine wirkungsvolle Methode. In manchen Situationen muss man einfach mit der oralen Peitsche auftreten und den Juniors sagen wann sie was wie zu tun haben, oder auch einfach wann sie die Klappe halten sollten. Natürlich muss man dabei aufpassen, dass man dabei nicht unhöflich wird (freundlich aber bestimmt) und die Schüler nicht denken man „mag sie nicht“. Ich habe keine Schüler die ich nicht mag, manche sind nur etwas schwieriger oder nerviger als andere. Aber es gibt vier Juniors die permanent Ärger machen wenn ich sie treffe und daran muss ich arbeiten. Wenn ich die Schüler außerhalb der Schule oder des Unterrichts treffe ist es ein anderer Sachverhalt als während des Unterrichts oder eines Clubs. Witze mache ich eigentlich sehr oft mit ihnen oder wir necken uns. Im Unterricht albere ich zwar auch mit ihnen herum, aber dann eher auf der sachlichen Ebene, um ihnen einen Fehler zu zeigen oder die richtige Schreibweise näher zu bringen. Beim Football Club muss ich kontinuierlich darauf achten, dass die Juniors während und vor dem Spiel nicht zu overexcited werden, alle Sportschuhe tragen, den Fußball nicht mit einer Kanonenkugel und Fußball nicht mit Rugby verwechseln. Ich habe gelernt den Club und die Schüler zu organisieren, konsequent zu sein und dafür zu sorgen, dass es nicht außer Kontrolle gerät. Dies kann sehr leicht passieren wenn man 16 Juniors betreut die es alle lieben Fußball zu spielen. Zuerst versammle ich alle um mich herum, sage wer wohin die Tore schiebt und wer in welchen Teams ist. Hierbei gibt es keine große Diskussion und wenn das getan ist gibt es Deutsche Vokabeln und dann wird gespielt bis (hoffentlich nicht) der Arzt kommt. =)

Das Spiel geht dann meistens 20–30 Minuten und das Tor zählt nur wenn ich danach vom Team ein lautes TOOOOR!! höre. Gelegentlich wird das Spiel von mir durch Nebenkommentare von der Seite an gewisse Spieler wie – Jack, have you had breakfast? What was that? –  Are you kidding me? What kind of girly shot was that? – Into the out, are you crying now or what? – A foul? You wanna hav a hug? gewürzt.

Ein schöner Club ist es wenn ich sehe dass sie fair spielen und alle Spaß haben, dann bedanke ich mich bei ihnen und so ein Lob ist sehr effektiv, sie bedanken sich auch nun jedes Mal nach dem Club. Sie haben schon gesagt, dass sie nicht wollen, dass ich nach dem Schuljahr gehe. Auch wenn sie manchmal nerven sind die Juniors echt süß. ^^ Mir macht es immer viel Spaß, ich lerne aber auch die große Verantwortung verstehen, beispielsweise wenn jemand sich weh tut oder verletzt wird. Letzteres ist aber zum Glück nur einmal vorgekommen, da ist ein Schüler unglücklich gestolpert und hat sich die Ellenbögen aufgekratzt. Ich habe mir das persönliche Maximum von 16 Juniors gesetzt, mehr wird für mich dann zu unübersichtlich.

Ich selbst spiele nicht mit (was wäre ehrlich gesagt auch recht peinlich für den deutschen Fußball, da ich ohne meine Brille den Ball nicht einmal erkennen würde). Zum Glück bin ich aber nicht alleine, meistens habe ich einen freiwilligen Helfer aus der Upper 6, der Oberstufe, dabei, der mir hilft alles im Auge zu behalten. In der zweiten Woche nach den Ferien hatte ich aber auf einmal die blöde Situation, dass, ohne dass es mir gesagt wurde, die Juniors neue Clubs wählen durften. Somit hatte ich die für mich recht gruselige Situation, dass ich auf einmal 25 Juniors auf dem Feld hatte die natürlich alle meinten sie hätten sich für den Club eingetragen, obwohl es auf jeder Liste nur 14 freie Plätze gibt …. . Da ich natürlich auch die Liste leider leider (sowas kommt leider leider öfter mal vor, dass ich vergessen werde) nicht zugeschickt bekommen hatte, konnte ich leider leider nicht überprüfen wer wirklich darauf stand. Dies zog einige Probleme nach sich, da ich nun viel zu viele Spieler hatte und mich nicht auf alles konzentrieren konnte, zumal ich die ersten 15 der 30 Minuten alleine war, bis dann später ein U6er auftauchte. Ein weiteres Problem war dann, dass unter den Spielern auch einige Chaoten dabei waren und für Unmut sorgten. Es folgten unangebrachte Spielzüge, Äußerungen und fouls, die ich leider aber nicht alle mitbekam. Ich hatte mich entschieden, die Gruppe nun in 2 Gruppen aufzuteilen, so dass ich wenigstens alle halbwegs im Blickfeld hatte und sie alle mit dem gleichen Ziel beschäftigt waren. Zumindest war so die Theorie. Mitten im Spiel tauchten dann noch sechs weitere Juniors auf, die (Überraschung…) auch meinten sie hätten sich eingetragen. Ich schickte sie jedoch wieder weg, sonst hätte ich 31 fußballspielende Juniors gehabt was mich absolut überfordert hätte. Ich war echt froh als es dann vorbei war und am selben Tag schrieb ich einige Emails an die jeweiligen Verantwortlichen mit der dringenden Bitte um die Liste. Was mich geärgert hat, war, dass mir keiner geantwortet hat und ich erst dann die Liste bekam, als ich sieben Tage später zum Head of Co- Curricular ging und ihn direkt nach der Liste fragte die ich dann bekam. Es waren 12 Namen auf der Liste… Wie auch immer, in der Woche danach schrieb ich den Mitgliedern eine E-Mail und der Club am folgenden Freitag war wieder richtig super!! Ebenfalls bekam ich Unterstützung dem jüngsten Sohn der Head of MFL der mich gefragt hatte, ob er in meinem Club als Assistant des Assistant für sein DofE volunteering aushelfen könnte. Diese zusätzliche Hilfe nahm ich dankend an, da er auch in meinem history club ist und wir uns gut verstehen.

Die anderen beiden Clubs, die ich leite sind der German English History Club für die Juniors und für Schüler der 3rd, 4th und 5th form. Mit letzteren habe ich zusammen ein Programm entworfen mit Themen über die sie/ich gerne sprechen würden und das hat hervorragend geklappt. Nun bereite ich für die Clubs jeweils immer etwas vor und versuche es so unschulisch, informativ und unterhaltsam wir möglich zu machen. Das hat bisher gut geklappt und ich bin sehr happy damit und meine Mitglieder auch. Wir redeten über Etymologie von Wörtern im Deutschen und Englischen die einen gemeinsamen germanischen Ursprung haben, ein bisschen über unsere Familiengeschichte(n), deutsche Symbole, Geschichte, z. Bsp. die Tatsache dass die Deutschen das A4 Papier Standard entworfen haben. Momentan habe ich fünf Mitglieder und es hört sich verdächtig nach mehr an in der Zukunft. ^^ Diese beiden Clubs machen mir unglaublich viel Spaß und ich kann richtig unterrichten und ich habe über Umwege erfahren, dass die Schüler in beiden Clubs es amazing finden und sich jede Woche darauf freuen. Das hat natürlich mich wiederum wahnsinnig gefreut zu hören und diese Clubs sind auch meine persönlichen highlights der Woche. Für beide Clubs habe ich dann jeweils die gleichen Themen, nur auf unterschiedlichen Levels. Das Anpassen des Themas und meines Stiles an das Niveau der Schüler vor mir, meine ich gut hinzukriegen. ^^ Wir haben sehr viel Spaß dabei und werden es auch bis zum bitteren Ende weitermachen. 🙂

Auch habe ich mit meinen Germans of the week weitergemacht, was mir viel Spaß macht, sehr gut für mein Englisch ist und ich lerne auch viel über diese berühmten Persönlichkeiten dazu! Seit den Ferien hatte ich Otto von Bismarck, Alexander von Humboldt, Friedrich II von Preußen und King Albert. Meine Deutschklassen haben mir schon gesagt, dass sie es auch interessant finden (Ziel erreicht :D) und ich sende die Germans auch per Email an einige interessierte Lehrer. Der Geschilehrer mit dem ich öfters zusammenarbeite, druckt meine Germans für seine 5th form und Upper 6. Neben den Clubs habe ich wie gesagt auch wieder mit Gitarrenstunden bei dem Musiklehrer angefangen. Ich habe leihweise von der Schule eine Gitarre bekommen zum Üben.

Im Unterricht habe ich bisher auch mehrere Male in der Klasse meiner Chefin eigene Stunden selbst halten dürfen, dabei saß sie hinten im Saal und hat sich amüsiert. Alles hat gut geklappt und danach haben wir besprochen wir es war für mich, für sie und die Klasse. Mein hauptsächliches Problem waren weder die Schüler noch die Unterrichtsinhalte, sondern eher dass ich öfters die Zeit vergaß. ^^ Up to now hatte ich in meinen Stunden eher Sachthemen, die Grammatik kommt später noch mal, da werde ich einige Stunden über die word order halten.

Parallel dazu habe ich aus den beiden Schulbüchern die Seiten mit den Vokabeln der jeweiligen Kapitel kopiert, beidseitig gedruckt und zusammengetackert, damit die 5th formers ihre ganzen Voks zusammenhaben. Einige der 5th formers nennen mich allerdings nur „Bregula“ ohne Mister, so nennen sie sich oft gegenseitig, also nur den Nachnamen, was ich generell nicht sehr gut finde. Aber sie haben das schon sehr reduziert als ich ihnen dafür ein evil eye gegeben habe. Mit einigen habe ich mich auf Mr. B. geeinigt, da sie sich bei meinem Nachnamen echt die Zunge brechen.

Ich bin bei den Sonntagsausflügen mit den Juniors drei Mal ins Kino gegangen (Mandela, Robocop, 12 years a slave) und zusammen mit dem Geschichtslehrer in dessen Geschistunden ich manchmal bei bestimmten Themen wie Bismarck und Nationalsozialismus teilnehme und einigen anderen Lehrern in Monuments Men – war richtig toll mit den Lehrern mal was zu machen!!

Jedes Wochenende reise ich irgendwo hin für ein oder zwei Tage, entweder alleine oder zusammen mit anderen Assistants. Beispielsweise war ich mit einer Assistant und deren französischen Kollegin in Bristol und Bath, das war echt sehr schön. Die römische Geschichte von Bath hat mich wie man sich denken kann gepackt.

Mit einer anderen Assistant traf ich mich in Oxford. Es ist eine wirklich faszinierende Stadt mit wundervoll viel Geschichte, jedoch war ich gesundheitlich schon etwas angeschlagen und im Laufe des Tages wurde ich leider krank. An diesem Tag in Oxford war es mega windig, es regnete und war deshalb auch richtig kalt. Das alles war nicht gerade förderlich und am Ende des Tages fühlte ich mich wie ein Zombie. Als ich wieder zuhause war hatte das Fieber schlagartig zugenommen, mir tat alles weh, ich hatte grauenvollen Husten, Schnupfen, Kopfweh, die typischen Grippeerscheinungen und alles, was man nicht gebrauchen kann. Ich schrieb meinen Chefinnen eine E-Mail dass ich die nächsten Tage nicht kommen würde, weil ich krank sei. Die nächsten Tage entwickelten sich zu den nächsten zehn Tagen….ich war total ausgeknockt und erst sechs Tage später war das Fieber gänzlich verschwunden. Zwar schrieb ich auch emails an die matrons, jedoch erhielt ich von denen keine Antwort. Meine Eltern schickten mir glücklicherweise ein Eilpaket mit Medikamenten, die ich benötigte. Als ich fragte ob mir jemand das Paket bringen könnte, bekam ich als Antwort, dass ich es mir doch selbst holen könnte, da würde ich mal raus an die Luft kommen, es seien ja nur 100 Meter… die Pförtner würden ein einzelnes Paket nicht von ihrem Haus zu mir hoch tragen. Das fand ich nun echt nicht gerade entgegenkommend und hilfreich, da dies am fünften Tag meiner Krankheit war und ich mich wegen den Gliederschmerzen und meiner sonstigen Verfassung kaum bewegen konnte. So quälte ich mich aus dem Bett und holte das Paket selbst ab, was mir nicht gerade half, da es draußen schüttete. Da die zehn Tage Krankheit meine gesamte Planung auf vielen Ebenen völlig durcheinander brachten, kam ich auch nicht dazu meinen (diesen) Bericht fertig zu schreiben und musste das auf die half term Ferien vertagen. Ich habe eigentlich nur geschlafen und Kleinigkeiten gegessen, weil ich völlig am Ende war, kaum etwas zu essen in der Wohnung hatte und daraus nicht noch kreativ was kochen konnte. In den zehn Tagen habe ich drei Kilo abgenommen und wog am Ende 58 Kilo bei 180 cm. Ich habe meine Chefinnen nach meiner Genesung darauf angesprochen, dass ich es ziemlich unmöglich fand, dass kein Mensch mal geschaut hat, wie es mir geht. Sie hatte mir auf meine Krankmeldung geschrieben: wenn du was brauchst, sag bescheid….aber als ich es ihr dann sagte, sagte sie, ich solle mir das Paket selbst holen und die Matrons haben überhaupt nicht geantwortet auf meine Bitte nach einem Essen. Wenn man krank ist, fragt man nicht dreimal nach, wenn man schon eine Absage bekommen hat. Wir vereinbarten, falls ich noch einmal krank werden sollte, dass ich am vierten Tag einen Arzt hier sehe und mir Essen/Medizin etc in meine Wohnung gebracht wird.

Jedenfalls war ich nach zehn Tagen wieder da und stürzte mich auf den Stapel an Aufgaben die für mich liegengeblieben waren. Ich schaffte, alles innerhalb drei Tagen aufzuholen, und konnte mich wieder auf die aktuellen Angelegenheiten konzentrieren. Es waren noch zwei Wochen bis zu den nächsten half term Ferien und neben meinen Assistantaufgaben die ich im letzten Bericht erläutert hatte kamen im department noch ein paar Verpflichtungen hinzu. Ich hing die Fotos von dem Freiburg Trip an die Wand und plante, wie ich den restlichen Platz später nutzen würde, wenn die deutsche Gruppe im Mai rüberkommen würde. Im department gibt es auch einen Monitor, der vorher nicht genutzt wurde. Jetzt wurde ich zum Monitorcaptain befördert und werde darauf Infos und Bilder hochladen, sobald mir jemand aus dem IT-department gezeigt hat wie es geht. Eines der vielen Vorteile eines Assistants ist, dass man recht flexibel in seinen Aufgaben ist, überall gerne gesehen ist, als Hilfe eingeteilt wird und ein unglaublich breites Spektrum an Aufgabengebieten hat. Und genau das finde ich sooo mega cool!! Es wird nie langweilig!

Weiterhin bereitete ich für meine 5th formers eine Vokabelliste für eine Bildbeschreibung für GCSE Deutsch vor. Dabei machte ich eine einfachere und eine anspruchsvollere Variante, je nach Level des Schülers. Für die verschiedenen Kapitel im Buch habe ich Bilder herausgesucht welche die Schüler dann mit den Vokabellisten beschreiben sollen. Zuvor habe ich jedoch für die 4th und 5th formers eine Übung für die Fragewörter gestaltet, das war eine gute Idee, da ungefähr sämtliche Wörter verwechselt wurden und es nicht gerade hilfreich ist, wenn sie „wie“ mit „warum“ in einem essay verwechseln. Zur gleichen Zeit gab es auch einen Klassenwechsel im department: die 1st formers wählen 1,2 oder 3 Fremdsprachen für ihr erstes Jahr am LWC. Diejenigen die im ersten Halbjahr Spanisch haben wechseln für das zweite Halbjahr zu Deutsch und andersrum. Jetzt habe ich eine neue süße Deutschklasse und ich hielt die gleiche Präsentation die ich ganz am Anfang des Jahres hielt, für die neuen. Gott, es schien so unglaublich lange her zu sein, dass ich diese Präsi zu Beginn hielt… Die Hälfte meiner Zeit hier ist ja schon fast vorüber, kaum zu glauben! Eigentlich möchte ich hier gar nicht mehr weg, ich fühle mich hier so sehr wohl und liebe meine Arbeit als Assistant hier!!! Die Head of MFL meinte schon: „Sorry Oliver, we cannot let you go.“ Aber ich muss: mein Rückflug ist für den 16.7. gebucht!

Die Head of MFLdepartment, hat es einfach unglaublich drauf und solch eine Chefin kann man sich eigentlich nur wünschen!! Ich arbeite sehr gerne für sie/mit ihr zusammen. Neulich beispielsweise habe ich mitbekommen, dass sie versuchte am PC einige Bilder in word zu bearbeiten was aber nicht klappte. Ich bot mich an und machte die Bilder größer, formatierte sie, ordnete sie auf einer Seite an, druckte, laminierte und schnitt sie aus. Sie meinte ich hätte ihre U6- Stunden des Tages gerettet da sie es nicht hinbekommen hätte und bekam dafür einen Französisch- Merit (eine super Auszeichnung für akademische Leistungen der Schüler) und einen Lutscher, hihi.

Einige Juniors haben auch schon einen Narren an mir gefressen, besonders gewisse sieben Juniors mit denen ich sehr gut klarkomme. Was mich gefreut hat, war, dass mich einige Juniors als den großen Bruder den sie sich zu Weihnachten wünschen bezeichnet haben, haha. Das fand ich zwar echt süß und sagte ihnen, dass ich da bin, wenn ich etwas für sie tun kann, aber aus arbeitstechnischen, vertraglichen und pädagogischen Gründen sie mich leider nicht als großen Bruder zum nächsten Geburtstag mit nach Hause nehmen können. ^^ Zwei kleine Gruppen bei den Jungs und Mädchen haben mich besonders ins Herz geschlossen und es fällt manchmal echt schwer die gewisse professionelle Distanz zu den Schülern zu haben wenn sie auf einmal mit äußerst persönlichen Fragen oder Anliegen zu mir kommen oder mich sofort umarmen wenn sie mich sehen. Bisher hat das noch nie Probleme gegeben, ganz im Gegenteil, aber ich muß immer ein Auge darauf haben.

Mit der neuen first form habe ich dann als erstes Projekt „Haustiere“ genommen. Glücklicherweise hatte ich dieses schon für meine ersten firstformers vorbereitet. Das ist ein toller Vorteil als Lehrer: einmal das ganze Material vorbereitet kann man es immer wieder verwenden – ich habe mir sagen lassen, einige Lehrer nehmen das selbe Material ihr ganzes Berufsleben lang :- )). Was ich jetzt auch viel öfters tue, besonders in meinen Stunden im cupboard, ist die Schüler zu loben und weniger zu korrigieren, außer sie sagen „Ik“ anstelle von Ich, dass kann ich einfach nicht aushalten. ^^ Aber auch auf der anderen Seite Anschisse zu verteilen, Drohungen wahr zu machen wenn die Schüler es auf gute Weise nicht raffen, um während der prep, Unterricht und Clubs die Kontrolle zu behalten. Und da ich als Assistent nicht den Status eines 100%-Lehrers habe, genieße ich es außerordentlich mit den Schülern und Lehrern herumzualbern und zusammenzuarbeiten.

Zu guter letzt muss ich sagen, dass das Klischee, dass England ein sehr regnerisches Land ist, kalt, grau, feucht und matschig ist, kein Vorurteil ist, sondern es einfach eine Tatsache ist. In den letzten Monaten haben in England schwere Stürme gewütet und der englische Norden, Summerset und Cornwall wurden heftigst überflutet. Meine Schule hat es für mehrere Wochen auch stark erwischt und für mehrere Tage war hier alles überflutet, allerdings nur draussen, lediglich das Math- department wurde leicht angeschlagen weil es in einer Vertiefung liegt. Die Straßen waren einfach „weg“, man sah nur noch fließendes Wasser…

Half term Ferien

In den half term Ferien vom 14.–23. Februar verbrachte ich sieben unglaubliche Tage in Cardiff. Wir reisten nach Caerphilly Castle (solch eine massive Burganlage hat man noch nicht gesehen), Swansea und Rhossili (solch einen Strand hat man noch nicht gesehen) und nahezu alles was es in Cardiff zu sehen gibt.

Hier noch ein paar Eindrücke meiner Reisen